典型文献
从中国小学语文课程标准的变迁看"什么知识最有价值"
文献摘要：
分析小学语文课程标准的变迁,表面是对语文课程认识的深化,实则是在语文知识的选择与比较中,探讨"什么知识最有价值"命题.基于小学语文课程标准的变迁可知,语文知识的发展经历了形式与实质之争、思想性与文学性之争、工具性与人文性之争、综合性与实践性相统一四个阶段.在这四个阶段中,实质性知识贯穿课程标准发展全过程,方法论知识从被"忽略"转向被"重视",价值性知识的"社会价值"与"个人价值"并重.基于课程标准变迁的小学语文知识建构应优化与完善语文知识体系,建构和发展学生的语文素养,彰显语文知识的育人性与现代化.
文献关键词：
小学语文课程标准;知识价值;知识体系
中图分类号：
作者姓名：
胡贝贝;王盼
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]胡贝贝;王盼-.从中国小学语文课程标准的变迁看"什么知识最有价值")[J].小学语文,2022(10):14-21
A类：
B类：
国小,小学语文课程标准,实则,语文知识,形式与实质,思想性,文学性,工具性与人文性,一四,发展全过程,价值性知识,个人价值,基于课程标准,知识建构,优化与完善,发展学生,语文素养,育人性,知识价值
AB值：
0.245682
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