典型文献
夯实基础快乐起步——三年级习作教学新探
文献摘要：
统编小学语文教科书的习作编排呈现出培养兴趣、注重基础、读写互促、螺旋式上升的特点.在三年级的习作教学中,教师应让学生明确"为何写""写什么""怎样写",注重习作完成后的修改、分享环节,努力探索习作教学起步阶段的有效施教方法.
文献关键词：
习作教学;三年级;读写互促
中图分类号：
作者姓名：
徐伟;仇延东
作者机构：
北京景山学校小学
文献出处：
引用格式：
[1]徐伟;仇延东-.夯实基础快乐起步——三年级习作教学新探)[J].小学语文,2022(06):57-61
A类：
B类：
夯实基础,快乐,三年级习作,习作教学,统编小学语文教科书,编排,培养兴趣,读写互促,螺旋式上升,教师应,学起,施教
AB值：
0.270778
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