典型文献
高校师范生情感教育课程的价值、培养现状与展望
文献摘要:
情感教育是师范生培养的重要组成部分,师范生情感教育课程的设置情况能够直观地反映高校师范专业的发展水平与人才培养意识.情感教育课程的有效实施能够促进师范生的师范专业认同与职业道德升华,养成基于理解的情感教育思维,推动教师专业化水平发展.研究中各样本高校教师教育在职业情感认识、情感感知互动、情感教学实践三类课程中表现出了不同的人才培养特色.建议高校在未来发展中强化师范生情感教育人才培养意识,注重师范生专业性情感教育课程设置,根据自身教育资源条件有针对性展开师范生情感教育实践培养课程,并建立完善的情感教育课程评价制度,保证师范生情感教育素养发展.
文献关键词:
情感教育;教师教育;课程培养;职业素养
中图分类号:
作者姓名:
崔志翔;杨作东
作者机构:
华东师范大学教师教育学院,上海200072;南京信息工程大学教师教育学院,南京211800
文献出处:
引用格式:
[1]崔志翔;杨作东-.高校师范生情感教育课程的价值、培养现状与展望)[J].江苏高教,2022(06):110-115
A类:
B类:
高校师范生,情感教育,培养现状,现状与展望,师范生培养,设置情况,够直,师范专业,有效实施,专业认同,职业道德,教育思维,教师专业化,专业化水平,水平发展,高校教师,教师教育,职业情感,情感感知,情感教学,培养特色,化师,课程设置,身教,资源条件,实践培养,培养课程,建立完善,课程评价,评价制度,教育素养,素养发展,课程培养,职业素养
AB值:
0.362293
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