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认证理念下师范生教师核心素养发展问题与对策——以昌吉学院数学与应用数学(师范)专业为例
文献摘要：
基于师范专业认证理念,调研专业及地域基础教育发展实际,面向需求构建师范生教师核心素养发展模型框架及内容,描述其关键指标要点的具体表现,对标教师核心素养内涵要求,精准诊断分析专业人才培养模式各方面存在的主要问题及成因,提出促进师范生教师核心素养生成与发展的持续改进建议和对策.
文献关键词：
专业认证理念;师范生;教师核心素养;发展评价;问题对策
中图分类号：
作者姓名：
张静;王力;罗朝阳
作者机构：
昌吉学院数学与数据科学学院 新疆 昌吉 831100
文献出处：
引用格式：
[1]张静;王力;罗朝阳-.认证理念下师范生教师核心素养发展问题与对策——以昌吉学院数学与应用数学(师范)专业为例)[J].昌吉学院学报,2022(02):101-109
A类：
B类：
师范生教师,教师核心素养,核心素养发展,昌吉,数学与应用数学,师范专业认证,专业认证理念,基础教育,发展模型,模型框架,关键指标,内涵要求,精准诊断,诊断分析,专业人才培养模式,问题及成因,持续改进,改进建议,发展评价,问题对策
AB值：
0.297647
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