典型文献
"实践取向"视域下的高师学科专业课程检视与改造
文献摘要：
"实践取向"是近年来我国教师教育课程的主导取向之一,作为教师教育课程的一种,高师学科专业课程也应秉持"实践取向".由于学术传统的因袭以及高校评价制度等因素的影响,高师学科专业课程还普遍存在课程设置偏离教师专业的实践指向、课程知识与教师专业实践需求错位、课程实施忽视师范生实践素质培养等"实践迷失"现象.以实践为导向改革和优化教师教育课程,很有必要对高师学科专业课程进行一番"实践化"改造,使其课程设置更加符合"教师专业"的实践逻辑,课程知识更能回应教师专业实践的需求,课程实施更加注重"实践元素"和实践路径的开掘.
文献关键词：
高师学科专业课程;"实践取向";实践迷失;实践化改造
中图分类号：
作者姓名：
陈勇;何彦秋
作者机构：
西华师范大学,四川南充637009
文献出处：
引用格式：
[1]陈勇;何彦秋-."实践取向"视域下的高师学科专业课程检视与改造)[J].黑龙江高教研究,2022(02):86-91
A类：
高师学科专业课程,实践迷失,实践化改造
B类：
实践取向,检视,教师教育课程,学术传统,因袭,高校评价,评价制度,课程设置,教师专业,实践指向,课程知识,专业实践,需求错位,课程实施,师范生实践,素质培养,一番,实践逻辑,实践元素,实践路径的,开掘
AB值：
0.206568
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
