典型文献
初任教师的情感压力及其缓解——基于情感劳动视野
文献摘要：
近年来,情感劳动对学校教学工作的开展以及教师专业发展的重要性已得到广泛认同,但其多被视作提升教学效果的手段,情感劳动对教师心理的冲击则较少被提起.初任教师作为由学生向教师身份转变的特殊群体,其情感劳动频率更高,面临的情感压力更大.在明确教师情感劳动内涵与实践机制的基础上,发现初任教师由情感劳动产生的情感压力主要源于角色转换与形象一致性、教师职业特性和社会舆论.缓解初任教师的情感压力,可从增强初任教师角色认同,维持教师形象的一致性;创造有利的工作条件,保障初任教师工作自主权的落实;培养情感性的集体,为初任教师提供情感支持等方面进行.
文献关键词：
初任教师;情感劳动;情感压力
中图分类号：
作者姓名：
印苏
作者机构：
苏州大学 教育学院,江苏 苏州215123
文献出处：
引用格式：
[1]印苏-.初任教师的情感压力及其缓解——基于情感劳动视野)[J].广东第二师范学院学报,2022(03):49-58
A类：
B类：
初任教师,情感压力,学校教学,教学工作,教师专业发展,已得,提升教学效果,教师心理,提起,教师作为,教师身份,身份转变,特殊群体,教师情感劳动,内涵与实践,实践机制,力主,角色转换,教师职业,职业特性,社会舆论,教师角色,角色认同,教师形象,工作条件,教师工作自主,工作自主权,情感性,情感支持
AB值：
0.315446
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