典型文献
新任教师学习与发展:质变学习视野中的挑战及支持
文献摘要：
质变学习理论强调"学习"在本质上是一种具有创造意义的活动,其关键在于能够使学习者看待自身和周围世界的方式发生根本转变.以质变学习理论审视新任教师学习可以发现,顽固的"先入之见"会制约新任教师形成新的认知框架和意义图式,而局促的"具身学习"则制约着新任教师从学生立场出发磨炼知行统一.对此,教师教育者可以利用"迷惘困境"、加强"深度反思",为新任教师发展提供学习支持,并且通过开展"自我研究",示范并引领新任教师"学会教学".
文献关键词：
新任教师;教师学习与发展;质变学习;自我研究
中图分类号：
作者姓名：
杨跃
作者机构：
南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京210097
文献出处：
引用格式：
[1]杨跃-.新任教师学习与发展:质变学习视野中的挑战及支持)[J].教师发展研究,2022(02):64-71
A类：
质变学习
B类：
新任教师,教师学习与发展,野中,学习理论,周围世界,理论审视,顽固,先入之见,认知框架,图式,局促,具身学习,师从,学生立场,磨炼,知行统一,教师教育者,迷惘,深度反思,教师发展,学习支持,自我研究,会教
AB值：
0.327167
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
