典型文献
组织结构对幼儿园初任教师专业自我的影响:教师能动性的中介作用
文献摘要：
幼儿园初任教师专业自我是对"我是谁""我应该是谁"等基本问题的探讨,是保证其顺利度过职业适应期的重要因素.而幼儿园初任教师专业自我形成主要受到教师能动性和外在组织结构的影响.通过对588名工作3年内的幼儿园教师进行组织结构、教师能动性以及幼儿园初任教师专业自我的问卷调查,结果表明:1)幼儿园初任教师能动性和专业自我在年龄、教龄和学历上差异显著;2)教师能动性在组织结构和幼儿园初任教师专业自我关系之间起到部分中介作用:组织结构既可以直接正向预测幼儿园初任教师专业自我,也可以通过教师能动性影响幼儿园初任教师专业自我的形成;3)进一步探索个人能动性和环境能动性的中介效应发现,幼儿园初任教师个人能动性的中介作用大于环境能动性.
文献关键词：
幼儿园初任教师;教师专业自我;学习型组织;教师能动性;中介调节
中图分类号：
作者姓名：
李艳菊;连佳璇
作者机构：
太原幼儿师范高等专科学校,山西太原030027
文献出处：
引用格式：
[1]李艳菊;连佳璇-.组织结构对幼儿园初任教师专业自我的影响:教师能动性的中介作用)[J].陕西学前师范学院学报,2022(10):58-64
A类：
幼儿园初任教师
B类：
教师专业自我,教师能动性,该是,基本问题,职业适应,适应期,幼儿园教师,教龄,部分中介作用,学习型组织,中介调节
AB值：
0.08391
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