典型文献
从学科立场到育人立场:整合教学的实施路径——以校本教材《跟着古诗学史地》为例
文献摘要：
整合教学是将不同的教学内容进行彼此联结、融合的教学方式,主要表现为同一学科不同内容的整合和学科间交叉与融合.整合教学是落实立德树人根本任务的重要抓手,有利于促进学生知识体系的建构,有利于推进课堂从学科立场到育人立场转型,有利于实现学生"整全"发展.但在教学实践中,整合教学却存在着教学内容学科化、知识体系拼凑化和教育价值浅表化的问题.基于问题解决视角,以校本教材《跟着古诗学史地》为例,教师可以采用"知识+生命"模式、"学科+学科"模式和"学科+生活"模式整合知识,形成体系化的教学内容,从而更好地实现整合教学.
文献关键词：
整合教学;知识体系;学科融合;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
唐西胜;唐韵
作者机构：
杭州市育才大城北学校,杭州310000;武汉经济技术开发区奥林小学,武汉430058
文献出处：
引用格式：
[1]唐西胜;唐韵-.从学科立场到育人立场:整合教学的实施路径——以校本教材《跟着古诗学史地》为例)[J].教师教育论坛,2022(06):35-38
A类：
B类：
学科立场,整合教学,校本教材,跟着,古诗,诗学史,史地,交叉与融合,学生知识,推进课,进课堂,整全,学科化,拼凑,教育价值,浅表,问题解决视角,成体,学科融合,教学策略
AB值：
0.322025
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
