典型文献
语文深度学习的认识误区和五大维度
文献摘要：
随着时代的发展,我们的教育更是指向人的教育,关注人的全面发展.21世纪是课堂革命的世纪,教育改革的主战场在课堂.在深化教育改革的过程中,我们的课堂教学经历了从"双基"到"三维教学目标",再到"学科核心素养"的迭代和更新,这对学生的学力要求和教师的教学素养提出了更高的要求和更大的挑战.《义务教育语文课程标准》(2022年版)的颁布和实施,细化育人目标,在课程设置上更是坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向,体现课程时代性.深度学习作为一种关注学生课堂学力和教师课堂教学的学习方式,无疑成为当前一线教师关注和专家探究的热点.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
康九星
作者机构：
杭州市电子信息职业学校
文献出处：
引用格式：
[1]康九星-.语文深度学习的认识误区和五大维度)[J].语文教学与研究,2022(12):30-35
A类：
B类：
认识误区,五大维度,人的教育,人的全面发展,课堂革命,主战场,深化教育改革,双基,三维教学,学科核心素养,学力,教学素养,义务教育语文课程标准,化育,育人目标,课程设置,坚持问题导向,坚持创新,创新导向,习作,关注学生,学生课堂,学习方式,一线教师,教师关注
AB值：
0.418194
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