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切片分析:小学数学教材分析新路径——以"因数和倍数"为例
文献摘要：
我国小学数学教材有近十个版本,是非常好的教学研究参考资料.调查发现,广大中青年教师对不同版本教材资源的关注度并不高,不会研读教材是主因.从切片面包获得启示,采用切片法可以对教材进行较为深入的分析,化解问题.构建一课切片式教材分析框架,以"因数和倍数"为例,在三个版本教材切片分析比较基础上,统整教材资源,为教师研究教材提供参考途径.
文献关键词：
切片式教材分析;框架建构;实例解读;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
毛文波
作者机构：
南京市金陵小学,南京210046
文献出处：
引用格式：
[1]毛文波-.切片分析:小学数学教材分析新路径——以"因数和倍数"为例)[J].教师教育论坛,2022(04):41-44
A类：
切片式教材分析,实例解读
B类：
切片分析,小学数学教材,因数和,倍数,国小,十个,参考资料,中青年,青年教师,教材资源,研读教材,主因,面包,切片法,化解问题,三个版本教材,教师研究,研究教材,框架建构
AB值：
0.323638
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