典型文献
整合·拓展·结构化——基于小学数学教材二次开发的实践与研究
文献摘要：
教师在使用教材时常会出现对课时内容、知识点和单元结构的"单薄断层"式、"零散割裂"式以及"失序铺排"式解读,如此不利于培养学生思维的逻辑性、连贯性和完整性.本研究基于课程标准和学生需要两大原则,借助整合与拓展两大手段,通过内容重组、脉络重续、结构重建三重路径,探究如何开展小学数学教材二次开发与教学实施,实现结构化教学目标,丰富教材二次开发的课程资源,打通促进学生素养提升的学习路径,提升一线教师的教材处理能力.
文献关键词：
小学数学教材;教材二次开发;整合;拓展;结构化;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
陈红霞
作者机构：
浙江省杭州市拱墅区教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]陈红霞-.整合·拓展·结构化——基于小学数学教材二次开发的实践与研究)[J].基础教育课程,2022(02):44-54
A类：
B类：
小学数学教材,教材二次开发,实践与研究,课时,知识点,单元结构,单薄,零散,割裂,失序,铺排,学生思维,逻辑性,连贯性,基于课程标准,大原,整合与拓展,大手,容重,教学实施,结构化教学,课程资源,学生素养,素养提升,学习路径,一线教师,教材处理,处理能力
AB值：
0.412938
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