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围绕"大观念"的教材设计——以《大观念数学》(Big Ideas Math)小学数学教材为例
文献摘要：
在教学中围绕关键概念组织信息可以最大限度地提高学生的学习效率,因此围绕大观念(Big Idea)进行教材设计有助于培养学生的学科素养.以数学教材编写为例,回顾了不同学者和组织对数学学科大观念的理解,并通过分析《大观念数学》(Big Ideas Math)这套小学数学教材,介绍了基于大观念的教材有哪些优势,以及如何进行围绕大观念的教材设计编写.
文献关键词：
大观念;教材编写;数学教材
中图分类号：
作者姓名：
石雯雯
作者机构：
华东师范大学 课程与教学系,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]石雯雯-.围绕"大观念"的教材设计——以《大观念数学》(Big Ideas Math)小学数学教材为例)[J].中小学教师培训,2022(07):74-78
A类：
教材设计编写
B类：
Big,Ideas,Math,小学数学教材,关键概念,学习效率,学科素养,教材编写,数学学科,学科大观念
AB值：
0.180758
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