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建构主义教学理论下"乘法的初步认识"难点分析与突破——以人教版小学数学教材为例
文献摘要：
本文基于乘法运算在小学数学四则运算教学中的重要地位,聚焦乘法教学第一课"乘法的初步认识",从该课知识难点分析与突破、学生认知难点与突破、教师实施教学的难点与突破三个层面,层层深入展开具体的分析,用建构主义教学理论帮助教师化解教学疑难,为学生打好乘法学习的坚实基础.
文献关键词：
建构主义教学理论;乘法的初步认识难点突破
中图分类号：
作者姓名：
李玉婷;韦宏
作者机构：
南宁师范大学初等教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]李玉婷;韦宏-.建构主义教学理论下"乘法的初步认识"难点分析与突破——以人教版小学数学教材为例)[J].广西教育,2022(08):50-52,56
A类：
乘法的初步认识难点突破
B类：
建构主义教学理论,难点分析,人教版,小学数学教材,乘法运算,数学四,四则运算,运算教学,第一课,学生认知,师实,施教,层层深入,开具,助教,疑难,打好
AB值：
0.317776
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