典型文献
高一英语优质阅读课读后活动特征研究
文献摘要：
以6堂高一英语阅读课的教学视频为研究材料,以课堂观察为主要方法,聚焦研究阅读教学中的读后活动,基于语言输入和输出理论对读后活动进行归类,并从英语学科核心素养出发,讨论在各个读后活动的设计与实施中,教师是否注重对学生英语学科核心素养的培养,以探索这6堂优质阅读课读后活动设计的特征,并寻求可供借鉴、参考的新思路.研究发现:(1)在高中英语优质阅读课教学中,教师均重视读后活动;(2)读后活动可分为输入活动与输出活动,教师均设计了输出活动,而较少采用输入活动;(3)输出活动可分为四类,即文本理解型语言输出、文本重构型语言输出、文本拓展型语言输出、题型巩固型语言输出,其中文本拓展型语言输出活动使用频率最高,文本理解型语言输出活动使用频率最低.
文献关键词：
高中英语;优质课;读后活动;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
朱佳琪
作者机构：
225000,江苏扬州,扬州大学
文献出处：
引用格式：
[1]朱佳琪-.高一英语优质阅读课读后活动特征研究)[J].英语教师,2022(05):52-54,61
A类：
B类：
高一英语,优质阅读课,课读,读后活动,活动特征,英语阅读,教学视频,课堂观察,主要方法,阅读教学,语言输入,对读,英语学科核心素养,设计与实施,活动设计,高中英语,出活,少采,四类,文本理解,语言输出,文本重构,题型,使用频率,优质课
AB值：
0.260512
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