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基于大脑记忆特点合理设计小学英语课堂教学最后5分钟
文献摘要：
分析小学英语课堂最后5分钟教师教学和学生学习的现状,陈述大脑的记忆特点,提出遵循大脑记忆特点,巧妙设计课堂教学最后5分钟,从而改变小学英语教学和学生学习现状.结合教学实例,从教师提问,体现延伸和拓展;利用表格图示,整理思路和重点;引导学生通过总结培养能力和习惯;促使学生通过提问积极思维和创新;指导学生通过表演理解和运用五个方面探讨设计方案,以提高教师教学效果及学生英语学习能力.
文献关键词：
大脑记忆特点;小学英语;课堂教学设计;课堂最后5分钟
中图分类号：
作者姓名：
鲁志荣
作者机构：
434023,湖北荆州,长江大学外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]鲁志荣-.基于大脑记忆特点合理设计小学英语课堂教学最后5分钟)[J].英语教师,2022(03):80-82
A类：
大脑记忆特点
B类：
合理设计,小学英语课堂,英语课堂教学,教师教学,陈述,设计课,小学英语教学,学习现状,结合教学,教学实例,教师提问,表格,图示,培养能力,积极思维,通过表演,英语学习能力,课堂教学设计
AB值：
0.29143
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