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依托微项目撬动深度学习的实践研究——以初中物理学科"杠杆"教学为例
文献摘要：
《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称"课标")的颁布为我国义务教育阶段初中物理课程教学改革指明了方向.与2011年版课标相比,此次修订"以主题为线索,构建课程结构"的课程理念和"立足学生全面发展,培养核心素养"的课程目标尤为突出.本文以"杠杆"教学为例,详细叙述了在开展微项目学习的过程中,如何撬动学生的深度学习,培养其核心素养.
文献关键词：
微项目;深度学习;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
刘畅;安姗姗
作者机构：
北京教育学院丰台分院;北京教育学院附属丰台实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]刘畅;安姗姗-.依托微项目撬动深度学习的实践研究——以初中物理学科"杠杆"教学为例)[J].中国教师,2022(11):71-74
A类：
B类：
撬动,初中物理学科,杠杆,义务教育物理课程标准,课标,义务教育阶段,课程教学改革,构建课程,课程结构,课程理念,学生全面发展,核心素养,课程目标,微项目学习
AB值：
0.25137
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