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初中物理差异教学中渗透"生活化"
文献摘要：
物理学科来源于生活,将学科所学知识运用于生活也是课标的目的所在.物理课堂教学基于学生的个体差异,可从预学查异、初学适异、研学导异、拓学展异四步教学环节中渗透生活化的实践,以取得较好的教学效果.在教学中,学生对物理学科的学习热情有了大幅度提高,对所学知识和规律的印象更为深刻,他们的学科素养也随之提高.
文献关键词：
初中物理;差异教学;生活化;科学探究
中图分类号：
作者姓名：
练小娟
作者机构：
江苏省扬州市经济技术开发区教育集团振兴花园学校
文献出处：
引用格式：
[1]练小娟-.初中物理差异教学中渗透"生活化")[J].课程教学研究,2022(10):86-89
A类：
B类：
初中物理,差异教学,生活化,物理学科,源于生活,所学,知识运用,课标,物理课堂教学,个体差异,预学,初学,研学,四步,教学环节,学习热情,大幅度提高,学科素养,科学探究
AB值：
0.385353
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