典型文献
树立小学数学深度学习的"五观"——以"运算律"单元教学为例
文献摘要：
数学教学存在注重记忆与模仿、形式与表面,忽视探索与创新、本质与内在的问题,一线教师如何克服表层化的教学?执教者需要对教学的本质与过程进行对比、反思,促进学生的深度学习.本文以"运算律"单元教学为例,从教材挖掘、探索体验、数学思考、巧妙质疑、问题反思五个要素,谈如何引领学生深度学习,如何在真实的探究过程中建构知识.
文献关键词：
深度学习;五观;运算律
中图分类号：
作者姓名：
冯英鸽
作者机构：
江苏省邳州市官湖新华小学
文献出处：
引用格式：
[1]冯英鸽-.树立小学数学深度学习的"五观"——以"运算律"单元教学为例)[J].中国教师,2022(10):70-72
A类：
B类：
小学数学,数学深度学习,五观,运算律,单元教学,数学教学,教学存在,探索与创新,一线教师,层化,执教,教学的本质,教材挖掘,探索体验,数学思考,问题反思,领学,学生深度学习,探究过程,建构知识
AB值：
0.51579
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