典型文献
小学数学深度学习的实践研究
文献摘要：
深度学习的内涵丰富,对小学阶段的学科教学具有重要意义.小学数学中的深度学习是指在数学教师的指导下,引领小学生循序渐进、由浅入深地掌握数学知识和技能,然后促进学生思维能力的全面发展.在小学数学教学中,探索引领学生深度学习的主要途径有:根据问题难度,留足学生"深度思考"时间;"深度细化"问题,保障全体学生参与;整合"深度知识",让学生融会贯通;从现有知识出发,进行"深度关联"拓展.
文献关键词：
深度思考;深度细化;深度知识;深度关联
中图分类号：
作者姓名：
缪敏凤
作者机构：
江苏省南通市永兴小学校,江苏 南通226005
文献出处：
引用格式：
[1]缪敏凤-.小学数学深度学习的实践研究)[J].新课程研究,2022(04):50-52
A类：
B类：
数学深度学习,内涵丰富,小学阶段,学科教学,教学具,数学教师,小学生,循序渐进,由浅入深,深地,数学知识,知识和技能,学生思维能力,小学数学教学,索引,领学,学生深度学习,留足,深度思考,深度细化,全体学生,学生参与,深度知识,融会贯通,深度关联
AB值：
0.456493
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