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项目学习的活动设计与实施:从驱动性问题到产品化成果
文献摘要：
数学项目学习本质上体现了发展学生以数学的眼光观察现实、以数学的思维解决问题、以数学的语言表达成果的学科核心素养教育.它需要指向核心知识学习和活动经验的获得,在挑战性问题驱动下完成有形产品,围绕项目成果开展评价和反思活动.本文以"装饰教室"项目为例,探索数学项目学习的设计路径和实施策略.
文献关键词：
项目学习;数学;找规律
中图分类号：
作者姓名：
彭纲;鲁静华
作者机构：
北京教育学院;北京市顺义区教育研究与教师研修中心
文献出处：
引用格式：
[1]彭纲;鲁静华-.项目学习的活动设计与实施:从驱动性问题到产品化成果)[J].中国教师,2022(03):52-56
A类：
B类：
活动设计,设计与实施,驱动性问题,产品化,数学项目学习,学习本质,上体,发展学生,数学的眼光,数学的思维,数学的语言,语言表达,学科核心素养,核心素养教育,核心知识,知识学习,活动经验,挑战性问题,问题驱动,下完,项目成果,展评,教室,设计路径,实施策略,找规律
AB值：
0.529058
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