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从吃透教材到吃透学生——对"以生为本、以学定教"科学化、数据化的探索
文献摘要：
语文学科对学生认知的分析一直处于相对粗疏的状态,本研究试图将"以生为本、以学定教"科学化、数据化,从学生的认知成果中分析学生的认知特点、认知层次、既有积累和思维方式,并以此为基,提出相应的教学内容和教学方式.文中介绍了几个相应的分析案例,为教学同行提供可以借鉴的示例.
文献关键词：
认知分析;学情数据;语文教学科学化;以学定教
中图分类号：
作者姓名：
何杰
作者机构：
北京师范大学第二附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]何杰-.从吃透教材到吃透学生——对"以生为本、以学定教"科学化、数据化的探索)[J].中国教师,2022(01):44-47,52
A类：
语文教学科学化
B类：
吃透,以生为本,以学定教,数据化,语文学科,学生认知,粗疏,认知特点,认知层次,示例,认知分析,学情数据
AB值：
0.36644
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