典型文献
"整合"与"支架":高中语文"文学阅读与写作"学习任务群教学设计
文献摘要：
整合的课程设计思想反映了生活经验本位的知识观和课程观.基于这种课程观念,当前语文教学强调学生在真实语言运用情境中的自我语言积累及实践.根据"文学与写作任务群"的特征,教师在进行教学设计时,可以采取构建"支架"的方式,依据文学阅读与写作学习任务群相关特点与要求,整合教学设计相关要素内容,立足于真实的语言情境,突显学生的语言实践,通过言语实践行动,提升自身文学审美鉴赏与表达能力,促进学生语文学科核心素养有效发展.
文献关键词：
文学阅读与写作;学习任务群;整合;支架;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
朱雨时;何静
作者机构：
四川师范大学教育科学学院,成都 610066
文献出处：
引用格式：
[1]朱雨时;何静-."整合"与"支架":高中语文"文学阅读与写作"学习任务群教学设计)[J].教育科学论坛,2022(29):19-22
A类：
文学阅读与写作学习任务群
B类：
高中语文,任务群教学,课程设计,设计思想,生活经验,知识观,课程观,语文教学,语言运用情境,语言积累,写作任务群,相关特点,整合教学,语言情境,显学,语言实践,言语实践,实践行动,文学审美,审美鉴赏,表达能力,学生语文,语文学科核心素养,有效发展
AB值：
0.296308
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
