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指向学科核心素养的高中英语"以读促写"教学模式探讨
文献摘要：
分析学科核心素养下"以读促写"教学的必要性,提出指向学科核心素养的高中英语"以读促写"教学模式.以新人教版高中《英语》必修2 Unit 2 Wildlife protection Reading for writing为例,探究"以读促写"教学模式的实践与应用.从以读定写和以读评写两个方面提出建议.认为"以读促写"体现了语言学习的输入与输出的辩证关系,是实现"教、学、评"一体化的有效手段.
文献关键词：
以读促写;学科核心素养;高中英语;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
周洁
作者机构：
511300,广东广州,广东省广州市增城区增城中学
文献出处：
引用格式：
[1]周洁-.指向学科核心素养的高中英语"以读促写"教学模式探讨)[J].英语教师,2022(02):19-21,25
A类：
B类：
学科核心素养,高中英语,以读促写,模式探讨,核心素养下,人教版,必修,Unit,Wildlife,protection,Reading,writing,实践与应用,语言学习,输入与输出,辩证关系
AB值：
0.376363
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