典型文献
基于英语学习活动观的高中英语读写课教学实践
文献摘要：
针对目前高中英语读写课存在的读写分离、阅读未构成写作的有效输入,以及缺少对学生写作的过程性指导和有效评价反馈等问题,本文以《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提倡的指向学科核心素养发展的英语学习活动观为指导,以新人教版高中英语必修三Unit.4.Reading.for.Writing板块"Is.Exploring.Space.a.Waste.of.Time.and.Money?"为文本,设计并实践了"学习理解、应用实践、迁移创新"的教学活动链,以及"学生自评、同伴互评、教师评价"的评价过程,旨在探索指向学科核心素养发展的高中英语读写课教学模式,并为高中英语读写课教学及写作评价提出相关建议.
文献关键词：
英语学习活动观;高中英语读写课;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
袁弟英
作者机构：
广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]袁弟英-.基于英语学习活动观的高中英语读写课教学实践)[J].基础外语教育,2022(06):12-17
A类：
B类：
英语学习活动观,高中英语读写课,读写分离,学生写作,过程性指导,有效评价,评价反馈,普通高中,高中英语课程标准,学科核心素养,核心素养发展,人教版高中英语,必修,Unit,Reading,Writing,Is,Exploring,Space,Waste,Time,Money,学习理解,迁移创新,活动链,学生自评,同伴互评,教师评价,评价过程,写作评价
AB值：
0.295908
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