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幼儿科学领域学习与发展质量评价体系探索
文献摘要：
幼儿学习与发展评价是建立和健全学前教育质量监测体系的重要保障,幼儿科学教育领域的学习与发展评价是学前教育质量监测的重要内容.当前幼儿科学领域学习与发展评价存在主客体分离、评价指标体系不明确、教师评价主体意识淡薄等问题.以全人教育理论和主动学习理论为依据,探索幼儿科学领域学习与发展评价的"三维"结构体系,从科学兴趣、探究能力和知识水平三个一级指标设计具体评价指标,采用清单法、轶事记录法和观察评价法实施评价,以幼儿的发展水平为基础,兼顾幼儿教师的实践运用能力.
文献关键词：
学习评价;发展评价;科学领域;幼儿;教师主体;全人教育;教育质量监测
中图分类号：
作者姓名：
熊艾莉;彭香萍
作者机构：
萍乡学院 学前教育学院,江西 萍乡 337000
文献出处：
引用格式：
[1]熊艾莉;彭香萍-.幼儿科学领域学习与发展质量评价体系探索)[J].成都师范学院学报,2022(04):36-42
A类：
B类：
科学领域,学习与发展,发展质量评价,质量评价体系,体系探索,幼儿学习,发展评价,学前教育质量,教育质量监测,监测体系,幼儿科学教育,主客体,教师评价,评价主体,主体意识,淡薄,全人教育,教育理论,主动学习,学习理论,结构体系,科学兴趣,探究能力,知识水平,指标设计,清单法,轶事,观察评价,实施评价,幼儿教师,实践运用,运用能力,学习评价,教师主体
AB值：
0.407004
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