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计算思维教育公平何以可能?——《面向包容性世界的计算思维:教育工作者学习和行动的指南》的解读与启示
文献摘要：
计算思维教育及相关举措在技术的支持下获得了快速发展,但教育系统的内部差异正在扩大接受计算思维教育机会的不公平.2021年12月,美国"数字承诺"教育技术国家中心发布的计算思维教育前沿报告《面向包容性世界的计算思维:教育工作者学习和行动的指南》,对计算思维的内涵及其变迁作了系统分析,提出了计算思维的整合性框架和面向包容性世界的计算思维培养策略.我国教育管理部门有必要系统审视计算思维教育的最新变化,鼓励教师将计算思维融入课程教学,营造包容性的计算思维课堂,为教师提供计算思维培训机会.
文献关键词：
计算思维;包容性世界;教育工作者;行动路向
中图分类号：
作者姓名：
武建鑫;宋雨
作者机构：
陕西科技大学教育学院,陕西西安710000
文献出处：
引用格式：
[1]武建鑫;宋雨-.计算思维教育公平何以可能?——《面向包容性世界的计算思维:教育工作者学习和行动的指南》的解读与启示)[J].开放教育研究,2022(06):72-80
A类：
包容性世界
B类：
计算思维教育,教育公平,教育工作者,教育系统,内部差异,教育机会,不公,教育技术,国家中心,整合性,计算思维培养,培养策略,教育管理,融入课程,思维课堂,行动路向
AB值：
0.186678
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