典型文献
国际视阈下跨学科整合计算思维的课程模式研究
文献摘要：
计算思维作为信息社会发展的产物,越来越趋向大众化和普适化,许多国家纷纷将计算思维进行跨学科整合以进一步推动这一趋势的发展.然而在此背景下,国内外对于跨学科整合计算思维的理论认识和实践应用尚缺乏较为系统的梳理分析.因此,文章首先从理论上阐明跨学科整合计算思维的内在机理,然后过渡到实践,对比分析国际上典型的跨学科整合计算思维的三种课程模式,最后从实践落实的角度提出不同课程模式下的实践路径.文章从理论和实践两个维度分析了国际上跨学科整合计算思维的理论意义和实践价值,并对比分析典型课程模式和实践路径的优劣与适用范畴,以期为我国开展跨学科整合计算思维的理论和实践提供借鉴.
文献关键词：
计算思维;计算思维教育;跨学科整合;课程模式;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
张瑾;徐紫娟;朱珂;炕留一
作者机构：
河南师范大学教育学部,河南新乡 453007;西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]张瑾;徐紫娟;朱珂;炕留一-.国际视阈下跨学科整合计算思维的课程模式研究)[J].现代教育技术,2022(12):49-57
A类：
B类：
国际视阈,跨学科整合,课程模式,信息社会,大众化,普适化,理论认识,尚缺,梳理分析,内在机理,渡到,维度分析,上跨,实践价值,实践路径的,计算思维教育
AB值：
0.209957
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