典型文献
扭转"从众"心理,激发主动参与
文献摘要：
《数学课程标准》指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程",但是小学生的心理特点又体现为:低年级的学生自主意识较差,课堂上总是人云亦云;高年级的学生怕回答错误丢面子,心理负担严重,课堂上不敢大胆发言.平常上课就那么几个较为大胆的、较有自信的学生在发言,很大部分的同学就在旁边附和.老师问:"他(她)说得对不对?"其他同学就异口同声、声音洪亮地回答:"对",完全没有自己的主见,没有主动参与的意识.因此,培养学生的主动参与,扭转学生的"从众"心理是培养学生自主学习意识的关键.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李君
作者机构：
山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学
文献出处：
引用格式：
[1]李君-.扭转"从众"心理,激发主动参与)[J].教育艺术,2022(11):5
A类：
B类：
从众,主动参与,数学课程标准,数学学习,学习活动,当是,生动活泼,有个性,小学生,心理特点,低年级,自主意识,堂上,人云亦云,高年级,生怕,答错,丢面子,心理负担,不敢,大胆,发言,平常,上课,旁边,附和,说得对,其他同学,异口同声,声音洪亮,主见,转学,学生自主学习,自主学习意识
AB值：
0.512888
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