典型文献
高阶思维培养与英语非虚构类文本读后活动研究
文献摘要：
当前小学英语阅读教学在培养思维品质方面仍面临概念不清、材料缺乏、设计较弱等问题.对此,北京学校尝试将英语学科实践活动与非虚构类文本阅读相结合,为学生提供语用平台、合作机会与创意展示园地.旨在培养学生高阶思维的非虚构类文本读后活动设计突出以下几点:以终为始,确定学生能力增长点;聚焦文本主题意义,促进学生学习理解;鼓励学生与文本互动,促进学生质疑解疑;鼓励学生向外拓展,促进学生整合运用;鼓励学生创办活动,促进学生创新迁移.
文献关键词：
非虚构类文本;小学阅读;高阶思维
中图分类号：
作者姓名：
杨阳
作者机构：
北京市北京学校,北京 101117
文献出处：
引用格式：
[1]杨阳-.高阶思维培养与英语非虚构类文本读后活动研究)[J].创新人才教育,2022(05):51-56
A类：
非虚构类文本,北京学校
B类：
思维培养,读后活动,小学英语阅读教学,思维品质,计较,英语学科,学科实践活动,文本阅读,语用平台,创意展示,园地,学生高阶思维,活动设计,以下几点,以终为始,定学,学生能力,增长点,文本主题意义,促进学生学习,学习理解,文本互动,解疑,整合运用,创新迁移,小学阅读
AB值：
0.345522
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