典型文献
基于CIR-FS框架的化学教科书教学支持比较研究
文献摘要：
借鉴侯前伟等人的CIR-FS教科书评价理论,建立化学教科书教学支持分析指标及评价标准,运用内容分析法从教学目标、教学模式、叙述方式三个维度对人教版高中化学新旧教科书进行编码统计与分析.新教科书在叙述方式、教学策略和活动空间设计上继承旧教科书教学支持的特点.新教科书教学支持在教学目标、素材选择和活动问题设计上得到发展.基于此,对教师的"教"和学生的"学"提出建议.
文献关键词：
高中化学;教科书;教学支持;比较研究
中图分类号：
作者姓名：
张溢恒;曾艳
作者机构：
华中师范大学化学教育研究所 湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]张溢恒;曾艳-.基于CIR-FS框架的化学教科书教学支持比较研究)[J].化学教与学,2022(11):66-71
A类：
B类：
CIR,FS,化学教科书,教学支持,教科书评价,评价理论,分析指标,内容分析法,叙述方式,人教版,高中化学,旧教,编码统计,统计与分析,教学策略,活动空间,空间设计,活动问题,问题设计,上得
AB值：
0.356883
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