典型文献
元素化合物性质探究的模型建构——以"钠及其化合物"为例
文献摘要：
高中元素化合物概念及理论抽象、知识点杂乱,学生在学习过程中难以形成结构化知识体系.课堂实验或者学生实验虽然现象明显,在一定程度上能够有效激发学生的学习兴趣,但是教师在教学上缺乏对元素化合物学习方法的引导与模型建构,学生在学习过程中仅仅是记忆元素化合物的性质及相关方程式,在实验过程中仅仅是对实验现象好奇而没有深入理解现象背后的本质,教学目标无法完成.笔者以《普通高中化学课程标准(2017年版)》为依据,认真研读高中化学教科书,在物质的分类标准模型、物质的转化模型、离子反应及氧化还原反应模型的基础上对元素化合物性质进行探究及模型建构,起到事半功倍的教学效果.本文以"钠及其化合物"为例,系统阐述元素化合物性质探究模型建构过程.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张永春
作者机构：
河北灵寿中学 河北 石家庄 050500
文献出处：
引用格式：
[1]张永春-.元素化合物性质探究的模型建构——以"钠及其化合物"为例)[J].中学化学教学参考,2022(18):10-11
A类：
元素化合物性质
B类：
性质探究,模型建构,钠及其化合物,中元,知识点,杂乱,学习过程,结构化知识体系,学生实验,方程式,实验现象,好奇,普通高中,高中化学课程标准,研读,高中化学教科书,物质的分类,分类标准,标准模型,离子反应,氧化还原反应,反应模型,事半功倍,建构过程
AB值：
0.274263
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