典型文献
视觉表征视角下中学化学教科书编排的"三序"结合——以"物质结构"相关内容为例
文献摘要：
教科书的编排有其内在的逻辑结构,视觉表征是教科书的重要组成部分,因此视觉表征的选用也应遵循一定的原则.研究借鉴Gkitzia等人的分析框架对人教版初、高中化学教科书中"物质结构"相关内容的视觉表征进行编码分析.在对表征类型及功能分布分析的基础上,结合教科书中物质结构相关知识内容的编排及学生认知、心理发展规律展开讨论.研究发现,人教版教科书中视觉表征的分布与教科书编排的"三序"原则较为契合,能够针对不同学段、学生特点选用视觉表征.最后,依据研究结论,针对教科书中视觉表征的编选和使用提出建议.
文献关键词：
视觉表征;"三序"原则;化学教科书;物质结构
中图分类号：
作者姓名：
王磊;郑楠;孙影
作者机构：
安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖241002;安徽师范大学附属萃文中学 安徽芜湖241002
文献出处：
引用格式：
[1]王磊;郑楠;孙影-.视觉表征视角下中学化学教科书编排的"三序"结合——以"物质结构"相关内容为例)[J].化学教育,2022(05):26-33
A类：
Gkitzia
B类：
视觉表征,中学化学,编排,物质结构,逻辑结构,高中化学教科书,编码分析,功能分布,中物,知识内容,学生认知,心理发展规律,展开讨论,人教版教科书,中视,学段,学生特点,点选,编选
AB值：
0.27747
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