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基于情境与问题导向、活动驱动,培育学生核心素养——以"探究无明显现象的化学反应是否发生?"专题复习课为例
文献摘要：
分析了"探究无明显现象的化学反应是否发生?"的教学背景与相关内容的教学现状;阐释了以该课题为例,基于情境与问题导向、活动驱动以培育学生核心素养的教学理论和具体教学实施过程.首先选择具有发展性的学习探索情境,巧妙构思针对每个教学环节的具有思维含量、可引导学生活动的大小问题,再由此创设基于问题解决、提升能力的不同形式的学生活动,以培育学生核心素养.
文献关键词：
情境与问题;学生活动;核心素养培养;无明显现象的化学反应;化学复习课
中图分类号：
作者姓名：
张璐
作者机构：
上海同济大学附属存志学校 上海 200092
文献出处：
引用格式：
[1]张璐-.基于情境与问题导向、活动驱动,培育学生核心素养——以"探究无明显现象的化学反应是否发生?"专题复习课为例)[J].化学教与学,2022(05):18-25
A类：
无明显现象的化学反应
B类：
情境与问题,学生核心素养,专题复习课,教学现状,教学理论,教学实施过程,发展性,构思,教学环节,思维含量,学生活动,提升能力,核心素养培养,化学复习课
AB值：
0.244184
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