典型文献
基于认知冲突的元素化合物复习——以"SO2的性质探究"为例
文献摘要：
在元素化合物高三复习课教学中,围绕核心物质性质,创设真实问题情境,引发学生认知冲突,通过实验探究和证据推理解决冲突,以实现知识结构化和思维程序化,促进证据推理与模型认知等核心素养的发展.以"S02的性质探究"为例,创设基于认知冲突的实验探究情境,引导学生在解决认知冲突的过程中提高证据推理能力,发展化学学科核心素养.
文献关键词：
认知冲突;情境;实验探究;证据推理;模型认知
中图分类号：
作者姓名：
叶炜华
作者机构：
广州市增城区增城中学 广东广州 511300
文献出处：
引用格式：
[1]叶炜华-.基于认知冲突的元素化合物复习——以"SO2的性质探究"为例)[J].中学化学教学参考,2022(03):63-67
A类：
B类：
认知冲突,元素化合物,SO2,性质探究,高三复习课,复习课教学,心物,物质性,真实问题情境,学生认知,实验探究,解决冲突,知识结构化,程序化,证据推理与模型认知,S02,探究情境,证据推理能力,化学学科核心素养
AB值：
0.34144
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