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从"内隐"到"外显"提升学生思维品质——以"无明显表观现象的化学反应"专题复习为例
文献摘要：
当前初中化学复习课存在以下"无效复习"现象:一是复习内容简单重复,仅仅是新课翻版,只不过是摁下了"快进键";二是注重习题教学,缺少演示和学生实验,学生学习兴趣不高;三是复习课形式单一,教师重视知识传授,忽视了对学生学习和思维能力的培养,限制了学生学科核心素养的发展.笔者以"无明显表观现象的化学反应"为例,归纳判断初中常见"无明显表观现象的化学反应"验证发生的思路和方法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴静芳
作者机构：
张家港市南沙中学 江苏张家港 215600
文献出处：
引用格式：
[1]吴静芳-.从"内隐"到"外显"提升学生思维品质——以"无明显表观现象的化学反应"专题复习为例)[J].中学化学教学参考,2022(16):84-85
A类：
B类：
内隐,外显,学生思维品质,化学反应,专题复习,初中化学复习,化学复习课,复习内容,单重,翻版,只不过,习题教学,演示,学生实验,学生学习兴趣,知识传授,学科核心素养,思路和方法
AB值：
0.395532
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