典型文献
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理论审思
文献摘要：
数学课程标准的修订应当同时做好继承与发展,但不应对先前的工作,特别是"四基、四能"等思想采取全盘肯定的态度,"核心素养"的指导也不应满足于简单的词语包装,包括认定"三会"为这两者的有机组合提供了适当的解决方案,乃至将此看成数学教育的"终极目标".与此相对照,应从理论高度对已有工作做出认真总结和反思,包括对数学教育基本问题更深入的分析研究.
文献关键词：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》;继承和发展;"三会";理论审视;努力方向
中图分类号：
作者姓名：
郑毓信
作者机构：
南京大学哲学系,江苏南京 210093
文献出处：
引用格式：
[1]郑毓信-.《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理论审思)[J].数学教育学报,2022(06):1-5
A类：
B类：
义务教育数学课程标准,审思,继承与发展,先前,四基,四能,全盘,核心素养,词语,三会,看成,数学教育,终极目标,认真总结,总结和反思,基本问题,继承和发展,理论审视,努力方向
AB值：
0.349632
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