典型文献
中学数学"卓越教师"培养的循证实践——以教学主张提炼为例
文献摘要：
针对"卓越教师"培养基于证据的实践欠缺,以及教师"所采用的理论"与"所倡导的理论"普遍不一致的现状,开展了教学主张提炼的循证研究.研究始终贯穿"循证实践"的理念和模式.构建的研修框架EB-PSPR是在学习理论指导下,借鉴"循证实践"理念及其研究成果,并在研修中不断完善形成的.教学主张提炼的研修目标从3个视角循证;每位研修者经历了循证提炼教学主张的完整过程,此过程整合了教育者、研修者的专业智慧与最佳可用的教育教学理论.以4位中学数学教师分别在数学概念、公式、习题及复习课教学主张提炼的"循证实践"为例,表明以EB-PSPR框架实施循证研修推动了研修者"所采用的理论"与"所倡导的理论"的融合,深化了"循证实践"的观念,教研能力和教师领导力得以进阶.
文献关键词：
卓越教师;循证实践;教学主张
中图分类号：
作者姓名：
伍春兰
作者机构：
北京教育学院 数学系,北京 100120
文献出处：
引用格式：
[1]伍春兰-.中学数学"卓越教师"培养的循证实践——以教学主张提炼为例)[J].数学教育学报,2022(04):38-43
A类：
PSPR
B类：
卓越教师,循证实践,教学主张,基于证据,循证研究,研修,EB,学习理论,每位,整过,过程整合,教育者,教学理论,中学数学教师,数学概念,习题,复习课教学,教研能力,教师领导力,进阶
AB值：
0.264518
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