典型文献
科学教育中社会性科学议题研究的国际经验及启示
文献摘要：
社会性科学议题(简称SSI)被认为是对STS教育的超越,为科学教育的改革和研究提供了全新方向.利用R语言的文本分析和可视化功能,全面客观地将国际科学教育权威期刊中关于SSI的实证研究主题外显化,结合系统综述法对相关主题展开综述.研究发现:学生视域下的SSI研究聚焦其价值属性,主要表现为与科学素养相关的论证、推理、决策、陈述等主题研究,以及SSI情境中课堂教学组织模式的主题研究;教师视域下的研究则聚焦于不同形式SSI教学专业发展.借鉴国际研究经验,在我国开展SSI研究要基于循证实践的思路,深入探讨SSI与我国学生科学素养培养之间的关联性,积极探索本土化的SSI情境课堂教学组织模式,充分认识到SSI教师专业发展的重要性和多样性.
文献关键词：
社会性科学议题;科学教育;国际经验;R语言;科学素养;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
邴杰;刘恩山
作者机构：
北京师范大学生命科学学院,北京100875;北京师范大学生命科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]邴杰;刘恩山-.科学教育中社会性科学议题研究的国际经验及启示)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(01):47-52
A类：
B类：
科学教育,社会性科学议题,国际经验,经验及启示,SSI,STS,教育权威,题外,外显,显化,系统综述,主题展,学生视域,价值属性,陈述,主题研究,课堂教学组织,组织模式,教师视域,国际研究,循证实践,学生科学素养,科学素养培养,情境课堂,教师专业发展
AB值：
0.329868
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