典型文献
由描述性到形式化:中学函数定义的发展及其价值
文献摘要：
函数概念是贯穿于初、高中数学教学的主线之一,两学段教材中函数概念的定义内容发生了本质的变化.在对初、高中数学教材中的函数定义内容的异同点进行比较的基础上,分析了从初中函数概念到高中函数概念发展的学科价值和教育价值,以及中学数学教材处理函数概念的合理性,并提出当前教材在两个函数的相等和大小问题上仍存在值得讨论的问题.
文献关键词：
函数概念;对应关系;教材分析;中学数学
中图分类号：
作者姓名：
刘杰;韩继伟;高夯
作者机构：
东北师范大学 数学与统计学院,吉林 长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]刘杰;韩继伟;高夯-.由描述性到形式化:中学函数定义的发展及其价值)[J].数学教育学报,2022(03):1-5
A类：
B类：
形式化,函数定义,函数概念,高中数学教学,学段,义内,高中数学教材,异同点,初中函数,念到,高中函数,概念发展,学科价值,教育价值,中学数学,教材处理,处理函数,相等,教材分析
AB值：
0.358024
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