典型文献
理清知识逻辑,经历概念抽象的思考过程——以锐角三角函数概念教学为例
文献摘要：
在一次区教研活动中研讨浙教版教材"锐角三角函数"第1课时时,发现许多教师对锐角三角函数的概念理解不清,不知道概念"从哪里来,到哪里去",也不清楚"定量研究边、角关系时为何要聚焦在用边之比刻画角""为何要在直角三角形中研究锐角三角函数"等问题,难以引领学生经历概念教学的深度思考,导致学生只知其然不知其所以然,教学效果不理想.现将改进后的情况与大家交流.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
金红江
作者机构：
浙江省杭州高新区(滨江)教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]金红江-.理清知识逻辑,经历概念抽象的思考过程——以锐角三角函数概念教学为例)[J].中学数学,2022(04):29-31
A类：
B类：
知识逻辑,考过,锐角三角函数,三角函数概念,概念教学,教研活动,中研,浙教版,课时,时时,三角函数的概念,概念理解,哪里,里来,定量研究,之比,画角,直角三角形,领学,深度思考,知其然,不知其所以然
AB值：
0.341966
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