典型文献
运用情境支架搭建"非指示性"课堂
文献摘要：
《普通高中生物学课程标准(2017年版》(以下简称《课程标准》)的基本理念之一是"内容聚焦大概念",指出在教学过程中明确学习要求,确保学生有相对充裕的时间主动学习,让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学学科核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王婷
作者机构：
浙江省江山中学 浙江衢州 324100
文献出处：
引用格式：
[1]王婷-.运用情境支架搭建"非指示性"课堂)[J].中学生物学,2022(04):47-48,51
A类：
B类：
情境支架,支架搭建,指示性,普通高中,高中生物学,生物学课程标准,基本理念,焦大,大概念,充裕,主动学习,深刻理解,生物学概念,生物学学科核心素养
AB值：
0.473742
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