典型文献
基于"实践-汇报-交流"教学模式培养科学探究能力——以"种群的数量特征(第二课时)"为例
文献摘要：
把握"科学探究"内涵,以"种群的数量特征(第二课时)"为例,阐明通过"实践-汇报-交流"教学模式能更好地培育学生的科学探究素养.
文献关键词：
科学探究;种群;生物学教学
中图分类号：
作者姓名：
彭琨
作者机构：
长沙外国语学校 湖南长沙 410004
文献出处：
引用格式：
[1]彭琨-.基于"实践-汇报-交流"教学模式培养科学探究能力——以"种群的数量特征(第二课时)"为例)[J].中学生物学,2022(04):43-46
A类：
B类：
汇报,科学探究能力,数量特征,第二课时,明通,科学探究素养,生物学教学
AB值：
0.29069
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