典型文献
科学探究素养导向下"楞次定律"实验的重构
文献摘要：
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,科学探究能力的培养,应渗透在物理教学的整个过程[1].廖伯琴强调,高中物理学科中的科学探究主要指实验探究[2]26-27.在高中物理课程中,应注重科学探究,尤其应注重物理实验.而同一实验内容因方案设计的差异,对学生科学探究能力的提升会产生不同程度的影响.本文拟重构"楞次定律"实验探究方案,旨在让学生经历一次"发现"之旅,学习科学探究的方法,领悟物理学中理性、求真的精神.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙李军;周栋梁
作者机构：
江苏省灌南高级中学 江苏连云港 222500
文献出处：
引用格式：
[1]孙李军;周栋梁-.科学探究素养导向下"楞次定律"实验的重构)[J].中学物理教学参考,2022(28):49-51
A类：
B类：
科学探究素养,素养导向,楞次定律,普通高中物理课程标准,科学探究能力,物理教学,物理学科,实验探究,重物,物理实验,实验内容,学习科学,求真
AB值：
0.250113
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