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中学生物学教学中科学探究素养的培养策略——基于2019年诺贝尔生理学或医学奖探究历程的思考
文献摘要：
从获得2019年诺贝尔生理学或医学奖的3位科学家的科学研究入手,以问题导向的思路简要介绍3位科学家的研究历程及对教学的启示,阐述问题探究的重要性,并探讨利用"三疑三探"和HPS教学模式来提升中学生科学探究能力的培养策略.
文献关键词：
诺贝尔奖;科学探究;三疑三探;HPS教学模式
中图分类号：
作者姓名：
曾雪;王坤英;李卫国
作者机构：
河南师范大学生命科学学院 河南新乡 453007
文献出处：
引用格式：
[1]曾雪;王坤英;李卫国-.中学生物学教学中科学探究素养的培养策略——基于2019年诺贝尔生理学或医学奖探究历程的思考)[J].中学生物教学,2022(06):11-13
A类：
三疑三探
B类：
中学生物学教学,科学探究素养,培养策略,诺贝尔生理学或医学奖,研究历程,问题探究,HPS,科学探究能力,诺贝尔奖
AB值：
0.210394
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