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新西兰早期特殊教育教师的职前培养模式探析
文献摘要：
新西兰早期特殊教育教师的职前培养主要由梅西大学和坎特伯雷大学负责,两所高校建立了面向幼儿教师的培养项目,确立了全纳教育理念下的特殊教育教师培养目标,设置了基于普通教育的特殊教育课程,并以研究生文凭项目为基础设立了多级培养项目.以上培养模式总体呈现以下三大特征:各级项目流通机制灵活,教育实践课程难度较大,教师筛选贯穿培养全程.借鉴以上经验,同时结合我国师资培养现状,为我国早期特殊师资培养提供可资参考的改进策略.
文献关键词：
新西兰;早期特殊教育;师资培养
中图分类号：
作者姓名：
祝怀新;王怡沁
作者机构：
浙江大学教育学院,杭州,310058
文献出处：
引用格式：
[1]祝怀新;王怡沁-.新西兰早期特殊教育教师的职前培养模式探析)[J].中国特殊教育,2022(02):59-65
A类：
早期特殊教育
B类：
新西兰,特殊教育教师,职前培养,模式探析,梅西大学,坎特伯雷,两所,幼儿教师,全纳教育,教师培养,普通教育,特殊教育课程,文凭,三大特征,通机,教育实践课程,课程难度,国师,师资培养,培养现状,改进策略
AB值：
0.365421
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