典型文献
基于康复胜任力架构的本科层次特殊教育专业设置研究
文献摘要：
目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),构建以胜任力为本位并且满足残疾学生教育康复需求特点的本科层次特殊教育专业,提升特殊教育专业建设的水平,适应基于胜任力教育发展的要求.方法 运用RCF的理论与方法,参照《特殊教育教师专业标准(试行)》《特殊教育专业认证标准》和《特殊教育专业师范生教师职业能力标准》,分析学校教育情境中特殊教育教师的胜任力要求.结果 构建了基于RCF的特殊教育教师胜任力架构,提出了基于RCF的特殊教育专业设置原则和基于RCF的特殊教育专业建设的原则,根据学校教育环境的特点,建立了适用于本科层次特殊教育专业的胜任力模式.结论 RCF作为一个服务全民健康的全球康复胜任力架构,其理论与方法对于构建特殊教育专业基于胜任力的教育体系具有重要的意义.基于RCF构建了本科层次特殊教育专业的原则、方法、教育目标以及方法体系,促进实施国家《特殊教育教师专业标准(试行)》、《特殊教育专业认证标准》和《特殊教育专业师范生教师职业能力标准》.
文献关键词：
康复胜任力架构;特殊教育;本科教育;胜任力
中图分类号：
作者姓名：
郝传萍;邱卓英;李安巧;韩霄;王少璞;肖晓飞
作者机构：
北京联合大学特殊教育学院,北京市100075;世界卫生组织国际分类家族中国合作中心,北京市100068;中国ICF研究院,山东潍坊市261053;康复大学,山东青岛市266071;中国康复研究中心/中国康复科学所,北京市100068;北京市海淀区盎辰适应体育培训中心,北京市100084;滨州医学院康复医学院,山东烟台市264003
文献出处：
引用格式：
[1]郝传萍;邱卓英;李安巧;韩霄;王少璞;肖晓飞-.基于康复胜任力架构的本科层次特殊教育专业设置研究)[J].中国康复理论与实践,2022(03):306-317
A类：
康复胜任力,康复胜任力架构,基于胜任力的教育
B类：
本科层次,特殊教育专业,教育专业设置,设置研究,世界卫生组织,RCF,残疾学生,学生教育,教育康复,康复需求,需求特点,专业建设,理论与方法,特殊教育教师,教师专业标准,试行,专业认证标准,业师,师范生教师,教师职业能力标准,学校教育,教育情境,胜任力要求,教师胜任力,设置原则,教育环境,服务全民,全民健康,教育目标,方法体系,本科教育
AB值：
0.18785
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