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特殊教育教师开展学生评估工作:现状、困难及建议——基于对河南省特殊教育学校的调查
文献摘要：
为了解特殊教育教师开展学生评估工作的现状与困难,采用自编问卷对河南省218名特殊教育教师进行调查.研究发现:部分学校和教师对学生评估工作认知存在误区;教师较少使用标准化的评估方法和工具;部分教师不具备相应的评估知识和技能;教师在评估工作中获得的相应支持较少.同时部分教师在明确评估目的、选择多元评估方法、设计评估方案、评价学生表现、整理评估材料等方面存在困难.建议从规范特殊学生评估工作提升评估认知、加强对教师运用标准化学生评估工具的指导、提升教师评估学生的知识技能、完善学生评估工作保障支持体系四个方面进行改进.
文献关键词：
特殊教育教师;特殊学生评估;困难
中图分类号：
作者姓名：
齐红
作者机构：
郑州师范学院特殊教育学院 郑州 450044
文献出处：
引用格式：
[1]齐红-.特殊教育教师开展学生评估工作:现状、困难及建议——基于对河南省特殊教育学校的调查)[J].现代特殊教育,2022(04):70-77
A类：
特殊学生评估
B类：
特殊教育教师,评估工作,困难及建议,特殊教育学校,自编,工作认知,认知存在,存在误区,知识和技能,应支,多元评估,设计评估,评估方案,评价学生,学生表现,存在困难,标准化学,评估工具,知识技能,作保,保障支持体系
AB值：
0.332443
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