典型文献
我国特殊教育师资培养的历史演进与未来路径
文献摘要：
我国特殊教育师资培养的政策演进历经了三个阶段的变迁:完全依附普通师范教育的非独立性阶段、与普通师范专业分殊并行的二元分立阶段、走向普特融通的一体化取向阶段.普特融通作为我国教师教育未来变革的方向,既是随班就读工作的现实需要,也是顺应国际发展的共同趋势,又是落实相关法律法规政策的应然举措.面对融合教育未来高位发展的时代之需,我国现有教师教育体系在融合教育师资培养方面仍需在制度供给、目标定位、课程与教学变革、条件保障等方面作出积极应对.
文献关键词：
融合教育;特殊教育;教师教育
中图分类号：
作者姓名：
袁强
作者机构：
常熟理工学院 师范学院 江苏 常熟 215500
文献出处：
引用格式：
[1]袁强-.我国特殊教育师资培养的历史演进与未来路径)[J].现代特殊教育,2022(14):49-56
A类：
B类：
特殊教育师资,师资培养,历史演进,未来路径,政策演进,依附,师范教育,非独,师范专业,分立,普特,通作,教育未来,未来变革,随班就读,现实需要,国际发展,实相,法规政策,应然举措,教师教育体系,融合教育师资,制度供给,目标定位,课程与教学,教学变革,条件保障
AB值：
0.415426
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