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孤独症儿童演绎推理教学研究述评
文献摘要：
随着随班就读在我国持续推进,孤独症儿童的学业表现受到越来越多的关注.培养孤独症儿童的演绎推理能力,可以发展他们的认知和逻辑思维能力,提升学习效率.通过介绍刺激等量和关系框架理论两种演绎推理的教学原理,并梳理其在孤独症儿童语文、数学等学科教学中的应用后发现,学生的先备技能和教学程序会对演绎推理的教学效果产生影响.我国特殊教育教师应以多样的刺激关系进行演绎推理教学,提升孤独症儿童的学习效率.
文献关键词：
孤独症儿童;演绎推理;刺激等量;关系框架理论
中图分类号：
作者姓名：
屈可铮;裔志辉;胡晓毅
作者机构：
南京特殊教育师范学院特殊教育学院 南京 210038;伊利诺伊大学芝加哥分校应用健康科学院 芝加哥 60608;北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心 北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]屈可铮;裔志辉;胡晓毅-.孤独症儿童演绎推理教学研究述评)[J].现代特殊教育,2022(08):55-60,69
A类：
刺激等量,关系框架理论
B类：
孤独症儿童,推理教学,研究述评,随班就读,学业表现,演绎推理能力,逻辑思维能力,提升学习,学习效率,教学原理,儿童语文,学科教学,教学程序,特殊教育教师,教师应
AB值：
0.222945
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